处长论坛——李新

悟业求学 励志于教

—－创新思路打造具有特色的高教研究理念

科教处李 新

学校领导、各位同行，大家下午好！

高教研究工作历来是学校工作全局不可缺少的组成部分，在学校领导的直接关怀下，高教研究室以新的起点开始，白手起家，完成了一年的工作任务，总结2008年的工作，对指导今后工作具有重要的指导意义，高教研究室在本年度里，以“悟业求学，励志于教”为工作理念，

参加学校组织的解放思想大讨论，专题研究解放思想、教育观念大讨论。我们认为，在学校顺利实现评估整体目标，以及迎来新的改革与发展契机，开展解放思想、教育观念大讨论很有必要，只有形成共同的思想基础和价值观念，真正做到思想、文化、感情的融合，才能乘势而上，使学校发展跃上新的台阶。

2008年是我们沿着评估的足迹，脚踏实地工作关键的一年，在这一年里，高教研究室与学校教职员工一样，同心同德，共同努力，用我们智慧与汗水创造前所未有的辉煌。2008年的工作，一切从零开始，从痕迹开始，白手起家创造出美好的今天。贯彻教育创新要求，探讨学校改革和发展的新思路、新举措、新突破，使我们达到认清形势、解放思想、转变观念、统一认识，振奋精神，理清思想、明确目标的目的。我们要以评估工作为标准，以申办省级示范性高等职业院校为契机，结合省级试点专业、精品课程建设的实际情况，完善2008年高教研究室的各项具体工作。

一、创新思路打造具有特色的高教研究制度

构建高教管理制度体系，具有重要的现实意义和长远意义，是学校管理的重大创新内容之一，我们注重理念的理论研究，制定规范的制度，形成一整套高教研究新理念，创新思路，完善制度做起，制度建设遵循“三个创新”原则。

观念的创新——将教研定位于服务，并以此为指导构建高教管理制度，体现了与时俱进、创新发展的精神。高教管理制度，适应了学校对教育的要求。以制度为保障，强调“教研就是服务”的观念，服务观念的定位直接决定了我们质量意识、教学意识、竞争意识的引入和强化，从而促进了学校核心能力、竞争发展能力的提高。

理念的创新——教学思想大讨论中提出了“悟业求学，励志于教”的高教研究新理念，从学校的实际出发，构建管理工作的理念，增加管理服务思维，在丰富和完善现代学校管理制度中的一次突破性的创新。

制度的创新——我们制订管理制度依据最新科学管理理论，对学校高教研究室管理的各个主要要素进行了系统的创新整合，同时创建了许多新的学校管理制度，是对学校管理制度的创新和发展。

（一）工作职责

01 高教研究室职责

02 高等教育研究室岗位职责

03 高等教育研究室岗位工作条例

（二）工作制度

04 高教研究室研究学者工作条例

05 bat365在线登录入口高等教育教学研究课题管理办法

06 教学研究课题立项管理条例

07 教学研究课题督查制度

08 教育科研成果评选表彰办法

09 教育论文奖励办法

（三）工作流程

01 省级（校级）教育教学科研规划课题申报工作流程

02 教育论文、科研课题评选表彰工作流程

（四）工作标准及评价体系

01 高教研究室工作评价体系及工作标准

通过制度的建设，规范了工作制度，制订岗位职责、工作条例以及工作流程，做到事事有规定，条条有规范，引领学校高教研究室及教师教学研究工作。

二、自身科学定位，发挥比较优势，突出医专高等教育研究特色

强化科学管理，提高学校教研水平，积极开展教研管理工作。在教育思想大讨论过程中，高教研究室从实际出发，注重科学研究，鼓励学术发展，保证重点优势，全面安排学校的教研工作，组织教师积极开展教学研究。

2008年完成我校各系部上报的教研课题的遴选，在教学紧张的情况下，医学系、护理系、药学系分别申报吉林省教育厅教学科学项目的立项，结合学校重大改革和发展机遇，积极申请示范性高等职业院校建设专项课题，对学校在研课题进行督导、检查及总结，并组织、参与学校课题的验收工作。具体表现以下几个方面：

（1）教学研究有突破

高教研究室采取多种途、多层次申报教研课题，提高高教研究档次。组织学校教师申报吉林省教育厅“十一·五”教研规划课题、大学生外语教学改革研究项目课题、省教育科学研究院课题15项。校内课题50项。

（2）课题中期检查有进展。

做好2007年学校高教研究课题的结题工作。聘请有关专家、领导为课题组鉴定，结题。全心全意地为教学第一线服务。

（3）重点课题立项有突出

为了实现学校申办省级示范性高等职业院校建设目标，加强教育教学改革，强化教育教学研究，以示范性专业建设为龙头，以精品课程建设为核心，以改革教学内容及教法为重点，按照示范性高等职业院校建设内涵要求以及学校“十一五”规划，结合学校专业建设、课程建设规划部署，我们紧紧围绕学校改革与发展方向，及时启动学校省级示范性高等职业院校专项课题的申报并正在招标立项。

内容涉及①学校改革发展、人才培养等重大事项；②学校示范性专科学校审办③学校模拟医院建设；④学校社区卫生服务中心建设；⑤学校专业建设改革；⑥合作办学研讨等。教研是我校教学工作中的一大中心任务，我们积极指导教师争取更多的课题立项，以教研带动教学，又以教学促进教研，使我校的教学与高等教育研究再上一个新台阶。

（4）完成任务有始终

2008年我们及时完成2006年以前的教研课题的结题工作，建立高等教育研究学术档案。

三、活跃学术氛围，搭建高等教育教学研究学术平台

1、为活跃我校教育学术研究，积极倡导教学研究学术交流。在2008年准备召开高等教育研究首届学术研讨会。

2、协助全校教职工，积极开展教研工作，积极指导撰写教研论文，使教学研究、管理研究成果上升到理论的新高度。

3、提高青年教师教学研究水平，年底准备举行系列学术讲座，把青年教师领进高等教育研究的大门，帮助他们熟悉教研课题立项的程序与方法；规范撰写教研论文格式。

四、用科学眼光和战略思维规划高教研究师资队伍建设

1、加强学者梯队建设，提高教研学术水平

积极开展系列品牌重点课题工程，建立了学者带头人制度，并完善骨干教师研究队伍，以我校当前改革与发展热点和难点专业建设、示范性专科学校、教学管理研究、教学研究、学校发展策略研究、课程建设、教学质量监督与评价、教育教学改革为研究领域，确立了相应的研究学者带头人及梯队。

高教研究室聘请在校的教授、副教授等9位专家为高教研究室研究学者，建立高教研究师资队伍，对学校改革与发展，献计献策，起到教学研究带头人作用。

2、坚持教育创新理念，为学校改革与发展服务

以课题形式申报示范性高等职业院校试点专业、精品课程为重点，注重品牌效益，具体指导教学研究工作，树立现代高等教育品牌新观念，提高学校知名度。

3、以学者为带头人，促进教学发展

建立一支教师教研骨干队伍，以研究学者（点）带动骨干教师（面），以至带动各系（部）的广大教师搞好高等教育研究，提高教学质量，使学校的教研活动能够广泛持久地开展下去。

五、解放思想，创新思路开创高教工作新局面

1、完善教研数据库建设，提高管理改造水平

结合国家教育部数据平台建设，我们相应地进行教研数据库的平台建设，重新规划、部署及整理档案，使之与国家教研部数据库相适应。建立教研资料数据库。教研档案管理中的建档、归档和开发利用等规范化，对提高管理素质，以及实现教研档案管理规范化具有现实指导意义。高教研究室具有独立、规范、及时建立了教研档案数据库。

2、建立绩效水平评估机制，提高管理定量水平

绩效水平评估是保证教学发展的最基本的运行机制。合理的科学评价体系，不仅有利于教师对自身价值的充分认识，也有利于为管理部门制定能调动教师积极性、主动性和创造性的激励机制提供重要依据。2008年启动教学研究工作绩效水平评估工程，鼓励教师竞争意识、起到提高教师开展高等教育研究效率和创新能力的作用，开创教学研究新局面。

3、建立教研奖励机制，提高整体研究水平

2008年对2007年学校教学研究课题进行评等奖励，今后拟设2008年优秀教研课题、优秀高教研究论文“双优奖”。

六、教育思想大行动，创新整改完善高教服务水平

在教育思想大讨论过程中，高教研究室按照党委的部署，认真学习有关文件精神，查找问题，对比分析，工作水平提高显著，取得了许多的宝贵经验，对今后的高教研究工作起到了指导和督促作用各项工作有起色。

1、教研课题立项有提高

我校教研课题立项数量和质量稳中有升，但在部分教师中还体现“三低”现象，即课题、论文质量低、重视程度低、结题数量低。

进一步加强教师教研骨干队伍，加强培训，采取倾斜政策；更新观念；围绕学校中心工作，组织教师申报专项高教研究课题；大张旗鼓宣传教研工作突出的教师；多渠道联系，申报各级教研课题；与党务部门联合举办高教研究课题、论文的评比活动。

2、完善档案工作有加强

以系为单位，建立教师教研档案；建立教研期刊原件存档。

3、教师教研队伍建设有发展

制订我校《教学研究论文发表期刊目录指南》，鼓励发表高教研究论文；举办系列教学研究讲座；召开高教研究研讨会；制订奖励制度。

结束语

让我们的学校好比一粒科学的种子，在祖国的大地上，永远显现出旺盛的生命力，在医学科学的土壤中，生根、发芽，结出丰硕的果实。

谢谢大家！

2008年10月29日