处长论坛——张旭

引 领

——工作前行的新理念

校长办公室张旭

各位领导、同志们：

大家好！

追寻着学校发展的足迹，21年来，我亲眼见证了学校翻天覆地的变化；亲身感受了学校跨越式发展中积淀的厚重文化。最真切地体会到：没有做不到，只有想不到。

在学校发展的关键时期，如何顺应“解放思想大讨论”浪潮、实现工作层次的新突破？在思想探历中，我提出一个粗浅的观点，即“让引领成为理念”。从以下五个方面与大家共同探讨、分享。

一、观点的提出：

1、市场竞争的需要

为什么在市场竞争中，有些企业能持续发展，而有的企业却渐渐销声匿迹？表面看是战略、文化等方面决定的；深入探寻，这些现象的背后则是思维的差距。思维决定单位的管理水平，最终决定一切。

2、学校发展的需要

学校发展到今天，作为一名中层干部，如何适应学校的发展？怎样在竞争的环境中保持良好的工作态势？保持工作持续的高水平？引领就成为今天的话题。

3、“建设国家示范校”的需要

示范校就要有示范作用，有辐射功能。只有各部门工作都在同领域中领先了，学校建设国家示范校的目标才能实现，而示范就是一种引领。

所以今天谈引领，不仅是在学校层面上的提升，而是站在社会的视角来谈，是大引领。

二、观点的作用

引领，是引导、先导、领先的意思。它有榜样、示范的作用，它是一种激励、一种唤醒，可以产生“点亮一盏灯、照亮一大片”的润物细无声的效应，它是管理的新理念。

其实，学校许多部门的工作正在践行着引领理念，例如精品课、示范专业、国家实训基地、国际合作等，都从不同角度引领着学校的发展。但我们还应该有更高的目标，就是走出学校，把我们的工作放在社会同领域中去衡量、去引领，使我们的工作永远走在前面，不断超越过去。

今天在座的都是学校的骨干，承担着学校发展的责任和使命。我们应做学校工作中领跑、而不是追随，应该成为前行者、而不是保守者。我们不仅要有引领意识，更要把它上升为理念，使学校多出精品、出特色、出经验、出名师，成为同行的示范。

三、观点的形成

著名学者马尔库塞认为：“观念和文化的东西是不能改变世界的，但它可以改变人，而人是可以改变世界的。”因此，形成引领理念我们应该具有三种意识：

1、有所危——面对社会的竞争、学校的发展、领导的信任、年轻同志的成长，作为中层干部，我们都应该有危机感。应该时刻反思自己是否适应岗位的要求；自己的信息储备、思维方式是否胜任领导的“外脑”。要把这种“危”化为“机”，即迎接机遇去挑战。

2、有所畏，是一种自律、一种清醒。

（1）畏惧，我们每个人都有这种感受，生怕工作做不好有负领导的重托，有负大家的厚望；就像我在校办总怕那件事没想周全，给各部门工作带来不便、或者工作反复，因此，常常有畏惧心理。

（2）畏权，不打领导旗号干私活，不以职位之便谋私利

（3）畏狂，不恃才傲物，不狭隘偏执，不角色越位，有功不居

因此要做到：政治上把握方向，

行为上把握分寸，

感情上把握原则，

生活上把握小节。

构筑起人格底线。

3、有所为——在座的都是干部，面对职务责任，我们应该做到：

（1）拿得起、理得清、推得动；

（2）提高解决问题的能力；

（3）增强实干和落实的能力；

（4）经常思考，追求创新，力争实现工作上最大的业绩。

以上三种意识，应该使我们居安思危、居危思进、居危思变，在履行职责中将意识内化于心、外化与行，实现工作的引领。

四、观点的培养

引领包括很多内容，实际工作中，我们可以从思维方式、工作方法、工作内容、体制、机制、制度、文化方面进行引领。但无论那些方面，引领都离不开这三个层面。

1、先：就是领先，也是敢为人先；

2、新：就是求新，也是探索创新；

3、高：是高标准，是厚积薄发。

如何培养这种先、新、高，我从以下三个层面来谈。

（一） 工作前瞻——先

只有前瞻思考、超前工作，才能面对机遇、迎接挑战,勇立潮头、敢为人先。如何实现工作前瞻呢？

第一，要加强学习。洞悉形势，广泛涉猎各方面信息，及时掌握最前沿的发展理念，关注高校发展动态，为领导决策提供依据。

第二，要用开阔的视角观察一切，汲取和借鉴先进经验，正确审视自己，寻找差距，寻找对策。

第三，要站在既定目标的高度上，不断调整思维方式和工作思路，在把握工作总体趋势的基础上，研究新政策，把握新动向，超前谋划。

正所谓知在前瞻，才能行在前沿，不断开创工作的新局面。

（二）工作创新——新

近几年学校突飞猛进的地发展，正是源于有新思路、新突破、新举措，归根结底是创新。结合实际，我们可以从思维方式、工作方法、工作内容等方面寻求工作的创新点。今天我就办公室工作谈三个方面：

1、制度建设创新。

近期，学校正在进行制度建设，我们要把行之有效的做法及时上升为规章制度，把制度建设贯穿于决策、执行、监督和考核等各个环节，贯穿于工作的全过程。同时，打破原有的思维方式和制度模式，承载以往、结合现状、前瞻思考，建立起新的制度体系，使新制度表现出吸收、融合、包容、创新的过程，释放出应有的文化效应。

2、服务机制创新。

服务是办公室工作的重要内容。我们要在提升服务理念的基础上，从建立和完善工作程序、标准和规范入手，进一步理顺关系，形成更为协调的工作程序，做到事事有人管，人人有专责，使每项工作落到实处，为大家服好务。

3、工作模式创新。

过去，校办搭建了校园内网平台，施行网上归档、拓展一卡通项目、实施全校周计划管理等，创新了相关的管理模式。

今后我们将以“莅事、谋事”为主线，在推进数字化校园建设的基础上，继续推进办公自动化，逐步实现无纸化办公。同时还要探讨值班表编排部门化，复印机使用计量化，会务接待模式化，大型活动项目化等，不断推进管理模式的创新。

（三）意识精品——高

即工作的高标准。

理念的价值不在于本身，而在于外化，在于转化为实际行动去提升整体工作。最终以“精品”的形式衍生出“和合相生”的最佳局面，实现“知行统一”的目的。这是一种意识、一种态度，更是一种文化，是引领工作前行的基本保障。

首先，我们要对工作标准高要求，要精益求精。从大处着眼小处着手，力争把每一项工作都做成精品。

其次，在细节上下功夫，不断延长管理的长度和厚度，打造工作精品。使其形成“非领导的影响力,非制度的约束力”,为学校的发展提供不竭动力。

最后，在参与政务、统筹事务、做好服务等日常工作中，提高水平和质量。办文要当好“谋士”、“学者”； 办会要坚持高标准、高质量；办事要善抓大事、敢抓难事。力争使办公室工作不断提升。

五、观点的意义

著名作家刘墉曾说过：“你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山，它可以使你总有奋斗的方向，使你任何一刻抬起头，都能看到希望。”这座山就是目标、信仰、使命。而引领理念的形成会让我们心中这座山令人敬仰。

把引领作为理念，最终效应是个人素质的提高、学校发展的壮大。把引领作为效仿的标榜，就可以使大家理念革新。

理念的变革，是在“知”的基础上前“行”。“知而能行、行而愈知”，我们要把蕴藏在每个成员心中最本质的能量激发出来。如果我们每个人在自己的岗位都能塑造精品，每个部门都能打造自己的特色和品牌，何愁自己不提高？何愁部门不辐射？何愁学校不示范？

让引领理念开拓我们的思路和视野，在文化诞生的原点上，用“知行合一”的笔法勾画出最完美的轨迹。

让“无论做什么，都力求最好”成为一种习惯，让引领成为我们的理念。这是一种需要，一种追求，更是一种境界！

2008年11月12日